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中职电子电器专业实训基地建设报告

摘要:实训基地建设是中职专业建设的重要保障和基础 ,为了电子电器专业结合国家示范学校建设和学校改革发展规划 ,着力建设中职实训基地(含生产性基地) ,并以此为载体 ,建立了良好的实训教学环境 ,适应当前实训教学具有综合性、现场性、开放性和双主体性四个主要特征 ,最终能实现培养基本技能、专业技能、技术应用(或综合技能)三大实训教学任务。
    在上  级部门的大力支持下 ,一个建筑面积近2000㎡、拥有13个实训室集实训、培训、考级、生产(部分能力)于一体的电(子)类综合实训基地已经建成 ,在实践教学中发挥着主要作用 ,基地的硬件软件建设跃升到一个新高度 ,被评为“级品牌实训基地” ,成为级中职学校基地建设的样板。
    通过专业基地建设与改革 ,教学质量明显提高 ,毕业生竞争力明显增强。目前该专业招生势头强劲 ,每年可招新生4个班共200多名学生 ,学生一次就业率超过 98% ,稳定率为80% ,对口率超过75% ,毕业生“德才”兼备 ,深受企业欢迎 ,呈现供不应求的局面。这些情况表明 ,专业以基地建设为载体的改革取得了成效 ,得到了社会、企业、学生的充分认可 ,专业也得到了快速、健康发展。

一、实训基地建设的目标:
(一)实训基地建设的目标与思路:
总体目标:在完善现有实训基地资源的整合的基础上   ,加大新设施设备的建设 ,提升专业综合服务能力 ,将电子电器专业实训基地建成中职同类专业设施设备先进 ,特色鲜明 ,能满足地方经济建设人才培养需求的实训基地和培训基地 ,并起到引领、示范和骨干作用。
具体目标:对现有的单片机控制实训室、电子工艺实训室、中高级维修电工实训室、机床控制实训室扩建 ,添加部分仪器设备;新建一个仿真实训室、一套焊接生产线。每年承担相关实训学生3000多人次 ,职业技能鉴定任务540人次 ,对社会开展技术培训240人次。积极进行科学研究与成果转化 ,以便更好地服务社会。通过技术服务、培训 ,职业技能鉴定 ,使实训基地建设成教学实习平台、科技创新平台、成果转化平台与技术服务四大平台。
建设思路:实施分层次建设的原则 ,即夯实校内基础性实训基地建设 ,强化校内生产性实训基地建设 ,拓展校外生产性实训基地建设 ,尝试创业和创新基地建设。
(二)实训基地建设的情况:
1.校内基础性实训基地建设:
在上  级的领导和支持下 ,先后建立起了单片机实训室、
光机电一体化实训室、中高级维修电工实训室、数字电视实训室、制冷与空调实训室、电子工艺装配实训室、电机与变压器实训室等共计12个 ,涵盖所有专业课程的技能实训 ,可以同时容纳400人实训教学。
设备数量和培养能力功能列表如下:

序号 实训室名称 数量 培养能力
1 电子电工实训室
 
50套
 
通过综合性实验一和自主设计实验一 ,培养学生动手能力 ,提高学生创新意思和科学研究的能力 ,促进了学生综合素质的发展。
2 传感器实训室 26台 培养学生具备现代测控系统和智能仪器仪表设计研发能力。
3 中高级维修电工实训室 14套
 
培养学生具备从事电气系统线路及器件的布线、安装、调试、维护和检修的综合能力。
4 单片机控制技术实训室 24套
 
培养学生从事简单智能化电子产品设计、生产、检测维护的综合能力。
5 PLC自动化可编程实训室 13套
 
培养学生具备从事工控设备销售、开发、编程、维护和维修的综合能力。
6 机床电器控制实训室 6套 培养学生具备数控机床控制设备编程维护和维修的综合能力。
7 电机与变压器实训室 14套 培养学生具备电机、变压器等设备维护和维修的综合能力。
 
8 数字电视实训室 13套 培养学生整机电路检修和电子电路识图的能力。
9 制冷制热实训室 26套 培养学生具备家用电冰箱、冰柜、空调器、中小型冷库的维护和检修能力。
10 电子仿真实训室
 
54套
 
培养学生学习Protel DXP 2004软件电脑绘制电路图能力、PLC编程仿真能力、单片机编程仿真能力等。
11 多功能家电实训室
(各种型号小家电)
10 培养学生具备对家庭用各种小家电产品的维护和检修能力。
12 电气安装与维修实训考核装置 10 培养学生具备家用照明线路的安装、检修能力。
13 钳工实训室
 
25 培养学生具备錾削、锯削、锉削、刮削与研磨、孔加工、矫正弯形与铆接等能力。
二、建设成果:                             
1.确立了实践性教学的主体地位:
在本世纪初 ,处于生存的需要 ,着力规模发展 ,注重“外观”建设 ,实训基地建设严重滞后 ,“在黑板上  耕田”成为许多专业的教学现状 ,而社会和企业的实际需要 ,给学校提出了严峻挑战。为改变这种现状 ,学校提出并明确了“由规模发展向内涵发展的转变”发展方向 ,着力建设实训基地 ,引入企业文化、企业管理 ,并在此基础上   ,改革教育教学模式 ,强化1+1+1(第一年学基础+模块训练 ,第二年能力训练+系统训练 ,第三年综合训练+顶岗实习)的模式 ,使实践(实训)性教学成为主体 ,使学生能学、爱学、好学。学生的技能水平显著提高 ,深受用人单位的好评。
在学校的统一部署下 ,该专业把校内实训基地作为一个系统来建设 ,将实训室与教室、仿真装置与实际装置、理论与实践相结合 ,体现教、学、做一体化 ,建立基础技能实训平台、专项技能实训平台和具有真实工厂氛围的综合技能平台 ,形成完整的职业技能培养的环境。

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